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李涛《成就动机理论在高中生物实践教学中的应用》
发布人:教研室    来源:本站    发布日期:2019-09-23

成就动机理论在高中生物实践教学中的应用

  李涛  福建省建瓯第一中学 

 

    摘要:高中生物是高中教学的重要一部分,但是由于 高中生物的逻辑性较强,在实际的教学活动中容易出现一些问题,采用成就动机理论的教学方法能够有效改善高中生物实践教学的现状,帮助学生更好地掌握学习生物的动机,产生学习生物知识的念头,从而帮助学生更好地进行生物知识的学习。
  关键词:高中生物;实践教学;成就动机理论

    引言:成就动机理论能够在满足学生特定的需要的前提下,激发学生学习生物的心理状态,使得学生在学习的生物的过程中感到有价值和意义,这能够帮助学生适应和产生学习逻辑生物知识的想法,从而帮助学生展开高中生物的有效学习,成就动机理论在高中生物教学过程中具有很好得帮助作用,它使得学生在学习的过程中能够更好地集中注意力,投身到具体的学习过程中去。

      一、成就动机理论的概念和发展

    成就动机是指人们在完成任务的过程中,获得成功的内部动因,使得人们认为自身做某种事情是有价值的,从而帮助人们努力去做,从而达到一种完美的境界,这是人们在完成任务时力求获得成功的内部原因。

    成就动机理论的发展经过了许多学者的完善,最终形成的理论是将即时的目标和长远的目标结合气力啊,从而使得人们产生期望,投入到学习或者工作中去。

    二、成就动机理论在高中生物教学中的运用
 (一)设立不同的期待,提高学生的学习动机

  高中生物的教学内容比较复杂,教师在实现成就动机理论的过程中最重要的就是要承认学生的学习水平的差异,根据学生的差异设定不同的期待值,使得每一位同学在自己的学习水平之上产生进步时,都能得到一定的鼓励。通过这样运用成就动机理论的方法,能够帮助学生形成良好的行为动机,使得学生感到更多的希望,而不是被学习过程中的问题难倒。当学生在自己的水平上取得进步时,教师可以为其设定更高的标准,使得学生不断地进步,通过这样的良性循环,能够有效地提升学生学习生物的动力和自信心,从而帮助学生更好地进行生物深层次的学习,最终提高学生的生物学习素养和生物知识理解能力。

    比如,在《关于光合作用原理》的生物知识的过程中,这部分知识的两个循环过程,光合作用循环,C3的循环是比较难的知识点,教师这时候在教学的过程中应该首先通过简单的试卷测评,得到每一个学生在这部分知识的掌握情况,随后根据这些情况,给每一个学生设立水平差异,然后将两个循环过程分开让学生进行学习,在学生温习完知识后,教师可以在这基础上重新测评,当发现学生在自己的水平之上产生进步时,教师可以适当得进行表扬,让学生产生继续学习的动机,随后教师在这个基础上将光合作用原理的复杂部分分解,一一融入到教学的过程中,这时候学生的学习动机明确,不会产生厌学的心理,学生学习的劲头也会更加地高涨。通过这样的良性循环,从而帮助学生更好地掌握光和作用这部分知识点。

   (二)捉住学生的好奇心,激发学生的求知欲

  成就动机理论的另一个重要的应用就是结合具体的生物教材设定有趣的教学案例,从而利用教材捉住学生的好奇心,激发学生的求知欲,从而帮助学生进行广泛的学习,提高学生学习生物知识的能力。只有利用教材将学生的兴趣和好奇心激发出来,学生在学习的过程中才会对于知识的求知产生兴趣,才会真正地投入生物知识的学习过程中。当学生在学习过程中出现问题时,也不会轻易放弃,学生会带着求知的欲望去寻找解决办法,从而进行生物问题的解决。

    比如,在学习《遗传变异》的知识时,这部分DNA和RNA是重要的教学内容,这时候教师应该设立有趣的教学案例,从而激发学生的求知欲望,从而帮助学生进行学习,比如,教师可以问同学们你们的模样是跟你爸爸像还是跟你妈妈呢?同学们纷纷展开讨论,接着老师继续询问,大家知道遗传的本质是什么吗?为什么你的模样是跟你父母有关的?通过这样一系列的问题,激发学生的兴趣,产生对于遗传知识的兴趣,随后教师在这样的学习动机的引导下进行知识的讲解,通过这样的教学方法,学生在学习的过程中就会变得更加主动,针对一些具体的生物遗传问题就会产生浓厚的兴趣,并且会想办法解决这些问题1】

    (三)引导学生正确归因,促进学生主动学习
  成就动机理论的一个应用是引导学生正确地归因,使得学生建立正确的寻找问题办法,从而使得学生在学习的过程中主动寻找问题的答案,进而提升自身学习的热情,寻找问题的解决方式,即使学生在学习过程中遭受失败,教师应该帮助学生合理地度过,使得学生不气馁,从而最终得到更加准确的答案。通过这样的方法,学生在学习的过程中问题可以通过自己进行解决,这对于学生学习生物知识是非常重要的。

   比如,在学习《细胞增殖》的过程中,教师可以将植物细胞的成长历程以问题的形式布置给大家,然后让学生独自通过课本进行问题的求解,教师可以将动物细胞的成长历程讲解给大家,然后让学生根据这样的方法进行正确归因,根据课本和总结的知识点分析植物细胞的成才历程2】

三、总结

   成就动机理论在高中生物实践教学中有着广泛的运用,教师应该不断地寻找有效的方法,帮助学生提高学习生物的动机。

参考文献:

1】成就动机理论视野下的随笔化写作教学研究[D]. 赣南师范学院, 2012.

2】张升飞. 互动式教学和成就动机理论在案例教学中的应用[J]. 文教资料, 2010(31):167-169.


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